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拿什么拯救孩子们的体质

发布时间:2020-07-13 14:43:49 阅读: 来源:健康秤厂家

拥有健康的体魄是孩子一生的财富。然而,近年来青少年肥胖率过高、心肺功能下降、运动能力趋低、视力不良率不断攀升……种种迹象表明,孩子们的身体素质状况到了必须扭转的时候了。

孩子们的运动去哪儿了

70、80后记忆中的丢沙包、跳皮筋、滚铁环等体育游戏在学校中逐渐销声匿迹,取而代之的是电子游戏对青少年的诱惑。福建省教育厅体育卫生与艺术教育处处长张海明认为,把学生们从游戏屏幕前吸引到体育活动中来,硬件是先决条件。“教学楼一幢一幢拔地而起,操场还是那个操场,体育运动怎么够用呢?”

福建师大附中副校长温青说,学校为了解决体育活动的空间限制,利用依山而建的地理特点,把操场改造成了三层。“上天入地”式地建设操场对于城市中小学来说已不是新鲜事。

教育部门规定,中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时,但是我国中小学体育课开课率普遍不高,仅有42.7%的小学生和25%的初中生每周上3节体育课,73.5%的高中生每周上2节体育课,课外体育活动可有可无。许多学校要把体育课、课间操和特色体育项目活动加在一起算平均值,才刚刚符合要求。

“因为怕学生锻炼时出现意外事故,所以耐力训练往往强度都不够。”福建师大附中体育教研组组长林宇彩告诉半月谈记者。

福州三中金山中学校长连仁昌认为,体育在家庭中的缺失比在学校中还要严重,而体育本该是家庭教育中的重要部分,是亲子互动的主要形式。

北京体育大学管理学院副教授李圣鑫说,家长自己没有体育锻炼的习惯非常糟糕,一是不关心孩子的身体素质,认为没生病就是健康;二是不懂体育锻炼常识,过度担心孩子受伤,阻碍孩子参加更多的体育锻炼。

福州三中金山中学学生李陈豪说:“放学了我想去踢球,可是学校要清校;要是没按时到家,我妈就会给老师打电话;周末想去和同学一起打打球,跑跑步,可是还要上补习班,唉……”

一位接受记者采访的小学生父亲徐兆方说,家长不能把体育锻炼的责任全部推给学校。在孩子的成长中,父母是最好的榜样,要把培养目标从考试分数调整到人生规划上来。

拯救孩子体质,社会须形成合力

教育界人士认为,在现行应试教育体制下,学校体育仍是教育工作中的薄弱环节,对体育教学重视不够,保障条件不力,开展效果不好,影响和制约了学生体质健康水平的提升。

“你数学是体育老师教的吗?”年轻人中流行的一句玩笑话,让很多体育老师莫名“中枪”。记者在福建一些中小学采访时,时常会听到一些体育教师无奈的抱怨:“如果谁写了错字,念了白字,人们会说,你是体育老师教的吗?这关我们什么事儿,是说我们没文化吗?”

体育教学在一些地方教育格局中鸡肋般的位置,让体育教师难以获得职业认同感。社会上,尤其是来自家长的偏见更是把体育老师推到尴尬的角落。

福州市教育学院第一附属小学副校长方晓敏说:“如果我们发现一个运动天赋出色的孩子,家长往往不愿意培养孩子走体育这条路,怕受苦受累。如果是培养艺术特长,很多家长则不惜重金。”

相关专家认为,改善目前体育教学的困境,一要改变社会对于青少年体育活动的认知,体育教育要重视通过运动培养学生的社会参与和团队协作能力、社会交往能力,这比竞技性目的更重要;二是对体育教师等专业人才的培养要建立长效探索机制,在培养机制中增加人文内容,而不是一味强调技能技术,要落实到具体制度设计上,让体育教学走出被动怪圈,让体育融入学生生活,让社会给学校和体育老师以更多的理解。

张海明认为,青少年体育教学的尴尬处境还和现行教育选拔机制密切相关,高考指挥棒如果能够有所变动,一定会给教育理念带来一些改变。

福州市教育学院第一附属小学校长萨大庆认为,当前学校安全这根弦绷得很紧,过度关注会产生因噎废食效果。“一些可做可不做的体育活动都不做了,宁求安稳,不惹麻烦。”

李圣鑫建议,减少家长的担忧,首先要让家长们了解运动科学,懂得体育常识,要意识到运动受伤是客观存在,不可避免,不经常运动的孩子偶尔运动才更容易受伤;其次要引入社会保障制度,吸引商业保险到校园运动领域。按照教育部门规定,学校目前会给每位学生上“校方责任险”,但是保额不高,力度不大。家长要更新观念,利用保险来保障孩子的体育运动。

他山之石,可以攻玉

北京体育大学副教授张莉清从事中外青少年体育教学研究多年。据她介绍,美国青少年体育方面的培养途径主要包括校园体育、运动学校、俱乐部和社团。校园体育从小学开始,以培养孩子对体育的兴趣和锻炼身体为目标;到中学阶段,就开始加入运动队训练;再到大学阶段,校园里多了高层次专业训练。

美国学生的课余时间较多,学生在课余的体育活动丰富多彩。美国中小学放学时间一般在下午2点至4点之间,最晚也不超过4点半。学生每天在放学后会参加至少2个小时的课外体育活动。除此之外的课外时间以及周末和假期,学生也可以自主选择校内的体育活动或参加校外的俱乐部、社团、训练营。无论学生表现出多高的运动能力,学校都不会因此降低其学业要求。

西方发达国家中民间依托社区并服务社区的体育俱乐部,为青少年参与体育运动、提高运动水平提供了广泛的选择。青少年和家长愿意自费加入俱乐部,并参加训练和比赛。俱乐部同时是运动员进入国家高水平运动队,以及参加国际赛事的重要起点和平台。

张莉清认为,发动社会力量,支持俱乐部的建设和发展,逐步增进俱乐部在竞技体育体系中的融入程度,可以作为提高青少年身体素质的又一途径。

李圣鑫表示,引入社会力量可以有效补充学生在校园体育锻炼的不足。如果社区有足够的体育设施,社会上有其他的青少年体育运动俱乐部、爱好者协会、志愿者团队来引导学生和家长,把校外的时间利用好,学生的身体素质也会有显著提高。

“如果学校和社会上的青少年特色体育社团良性互动,对学校的校园文化建设也有巨大推动作用。”连仁昌说,“发达国家很多高中以某项运动著称,我们也要把体育做成校园文化,形成良好的氛围,对老师、学生、家长发挥潜移默化的作用。”(记者 刘旸 陈弘毅)

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